《雅鲁藏布大峡谷》教学设计范文模板大全（精品9篇）

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计主要包含以下内容：

1. 教学目标：明确本课的教学目标，包括理解课文内容，感受大峡谷的壮美，学习作者描写景物的方法等。
2. 教学重点：强调本课的教学重点，即理解课文中的重点词句，感受大峡谷的壮美，并学习作者观察和表达的方法。
3. 教学难点：指出本课教学难点，即了解大峡谷的自然价值和社会价值，并理解其中的一些专业词汇。
4. 教学方法：介绍适合本课的教学法，如朗读法、讨论法、情景设置法等，并说明使用理由。
5. 教学过程：设计合理的教学过程，包括导入、初读课文、分段理解、重点词句的理解、朗读体会、作业布置等环节。
6. 板书设计：根据教学内容，设计合理的板书，以帮助学生理解课文。

总之，本教学设计旨在通过朗读、讨论、理解等方式，帮助学生理解课文内容，感受大峡谷的壮美，并学习作者描写景物的方法。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1

【教学目标】

1、根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

3、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

【教学准备】课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）。

【教学过程】

一、谈话导入

导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷──雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。

（板书课题：雅鲁藏布大峡谷。）

齐读课题。

二、整体感知课文

1、请同学们打开书，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

2、是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

3、全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

提纲：

第一自然段：交代雅鲁藏布江

第二自然段：神奇的大拐弯

第三自然段：世界之最

第四自然段：自然博物馆

第五自然段：最后一块秘境

请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

三、研读课文，感受美景

利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

全班交流：

1、学习第2自然段（神奇的大拐弯）：

⑴生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读。

课件：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子。

生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。

（板书：神奇）

指导学生：

你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？

学生再读。

雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。

（学生自己读句子。）

屏显第2自然段中的句子：

向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。

这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。

（指读句子。）

这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。

（齐读句子。）

这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。

（齐读句子。）

⑵这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

⑶听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？

把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

课件出示第2自然段的句子：

让你更加不能不为这大自然的叫绝。

生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。

（板书学生说的词。）

把词放到句子中，读一遍。

⑷小结：

我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。

2、学习第3、4、5自然段。

⑴学生以小组形式按学习提示进行学习：

课件出示学习提示：

1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？

2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。

3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？

小组学习，老师巡视。

⑵汇报，教师点拨指导。

（同时理解重点词句。）

生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496.3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

通过对比你发现了什么？想说什么吗？

（板书：世界之最）

指导朗读，强调气势。

生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。

（板书：自然博物馆）

生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。

（板书：秘境）

让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！

四、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计2

【教学目标】

1,认识本课生字,掌握新词,理解词意,积累词句;

2,熟读课文,了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;

3,指导朗读,体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹,激发学生热爱大自然的情感.

【教学重难点】

了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;初步了解使用多种说明方法的说明文.

【教学过程】

谈话导入

1,学生介绍对西藏的了解.

2,出示图片进一步了解西藏.

过渡:同学们,今天我们去游览世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷.(板书课题)

学习课文

1,整体感知课文.

①,默读全文,思考:文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷

②,学生汇报,师板书.

③,结合金钥匙,检查一下自己的答案.

④,找出与提纲相对应的段落.

2,分段精读课文.

①,学生自由准备,以导游的身份向同学们介绍某一处的特点.

②,学生评议.

③,教师整理板书.

三,整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇.

1,思考:文章中用得最多,最能说明问题的词是什么

2,读一读所有带"最"的句子.

①自由读;②个别读;③齐读.

3,思考:如果将"最"换成"非常"有什么不同(板书:世界之最)

4,情感教育.

四,再读课文.

1,自由读.(带着骄傲和自豪)

2,汇报读.(读你最喜欢,感受最深的句子或段落)

附:板书设计

大拐弯(神奇)

雅鲁藏布大峡谷长,深,窄(数字)

(世界之最)自然博物馆(举例)

秘境(处女地)

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计3

【教材分析】

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较；说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

【设计理念】

1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

【教学目标】

1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习收集资料（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。

【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

【教学准备】

1、师准备雅鲁藏布大峡谷风光录象片。

2、雅鲁藏布大峡谷风光课件。

【教学过程】

一、知识抢答导入

世界最高的山峰是哪座？有多高？世界第一大峡谷是那条？

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

齐读。

二、学习一、二自然段

雅鲁藏布大峡谷为什么被称为世界第一大峡谷？请从文中找出句子来说明。

随机出示句子：

1、高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

⑴读读句子，你有什么问题想考考同学们吗？

⑵理解词语：

咫尺、堪称

“咫尺”什么意思？说明了什么？“堪称”什么意思？在这又说明了什么？

⑶图片欣赏：

感受强烈的反差，感情朗读。

2、美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

指名读。

这句话中作者采用了什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？

（作比较。）

3、峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。

这里又采用了什么说明方法呢？

（列数字。）

4、小结：

这一系列的数字及对比都再一次证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。

三、学习三、四自然段

1、观看课件，初步感受奇异景观：

雅鲁藏布大峡谷之所以被称为世界第一大峡谷，不仅因为它的地理位置奇特，而且它还有着奇异的景观。

课件展示雅鲁藏布大峡谷的各种奇异景观。

九个垂直自然带呈现出的不同自然景观：

雪山冰川、原始林海、云雾缭绕、沸腾的温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水

2、联系课文，解读这奇异景观：

⑴同学们都被这美丽的画面吸引了，作者──杨逸畴更是如此。小组合作自由读第3自然段，请你结合刚才看到的画面，说一说雅鲁藏布大峡谷最吸引你的地方在哪里？你仿佛看到了什么？

①小组汇报。

②美美地读一读。

③读完这一自然段，你最想用什么词语来形容雅鲁藏布大峡谷呢？

（板书：奇异、壮丽）

⑵雅鲁藏布大峡谷的奇异不但体现在山和水，还体现在哪？

指名答。

（板书：生物多样性）

这里拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉，为什么人们会冠以这样的美誉呢？请小朋友带着这个问题读一读。

根据学生回答随机理解词语：“凌空展开”、“人迹罕见”。

出示“九个垂直自然带”的横截面图，帮助理解“生物多样性”。

四、学习第五自然段

正因为雅鲁藏布大峡谷有着奇异的自然景观和无与伦比的地理位置，所以人们说它是（）。

作为一名中国人，此时你的心情怎样？

五、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

【资料袋】

关于大拐弯还有一个有趣的故事，传说位于西部阿里的神山冈仁波钦雪山有四个子女分别是雅鲁藏布江（马泉河）、狮泉河、象泉河和孔雀河。四兄妹相约分头出发在印度洋相会，雅鲁藏布江在绕过历经艰险后来到了工布地区，受一只小鹞子的欺骗，一位三个兄妹早已比他先到了印度洋，于是匆忙中从南迦巴瓦峰脚下掉头南奔，一路的高山陡崖都不能挡住他的脚步，为早日与兄妹们相会，哪里地势陡峭险峻他就从那里跳下，最终形成了这条深嵌在千山万谷中的雅鲁藏布大峡谷。

【板书设计】

雅鲁藏布大峡谷

水千姿百态

山神来之笔堪称第一

生物“植物类型博物馆”自豪

“动物王国”

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计4

一、教学依据：《雅鲁藏布大峡谷》

二、设计思想

一指导思想与设计理念

语文教学的目的在于使学生“学会读书、自能读书”。本节课，针对略读课文的特点，以探究“雅鲁藏布大峡谷为何能堪称世界第一”为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的平台；尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知；重视文本的人文内涵，引领学生正确的价值取向——骄傲自豪之下的环保意识。

二教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》一课用列举数字和比较等方法说明雅鲁藏布大峡谷的长、深、大，是当之无愧的世界之最；用优美的语言文字描绘出气象万千、丰富多彩的世界第一的奇异景观；用科学的事实说明那里生物的多样性，具有特殊的研究价值。全文虽属说明文，但通篇洋溢着对对祖国雅鲁藏布大峡谷强烈的热爱、骄傲、自豪之情。

三学情分析

学生从《龙》、《观潮》、《美丽的小兴安岭》等学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽及富饶，为学习本文奠定了深厚的情感基础。而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。

在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？重点理解感悟第三自然段，从山和水的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。

三、教学目标

一认读11个字。

二朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷的奇异，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲的感情。

三感受到善于提出问题、思考问题，寻求方法进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。

四、教学重点：

了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观，感悟大自然的壮美神奇。

五、教学难点：

学生能够自主解读文本之后，提出问题，融于课堂活动之中

六、教学准备

一资源收集

课前收集与雅鲁藏布大峡谷有关的图片，相关文字知识，垂直自然带分布图

二课件制作

课件用演示文稿的方式呈现。分五部分：

1、出示重点词语(配相关图片)

2、了解雅鲁藏布大峡谷概况（填空题）

3、出示世界著名峡谷对比表

4、出示描写雅鲁藏布大峡谷相关景色的图片及语句

5、出示垂直自然带图

三活动准备

制作多媒体教学课件；学生课下收集与课堂相关的资料

七、教学过程

一谈话引入，揭示课题。

导语：在我国的青藏高原上不仅有地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰，在它的脚下还有地球上最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，去揭开它神秘的面纱！

二认读字词，整体感知。

1、自由读课文，借助工具书，努力把课文读正确。

2、认读字词。

（1）珠穆朗玛峰（课件出示图片及数字）

（2）雅鲁藏布江秘鲁（注意多音字，再组词）

（3）马蹄形（想象，用手比一比样子，出示图片。）

（4）涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水（对比读，谈感受）

（5）咫尺为邻（问：这个词是什么意思？课文中说谁与谁咫尺为邻？出示句子填空，从这句话中你读懂了什么？）

高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了（堪称世界第一的壮丽）景观。”

3、分自然段读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

三理解课文内容，体会思想感情。

1、创设情境，自学准备。

师：这样壮丽的景观，我们怎样向世界来介绍呢？今天，我们召开一个新闻发布会。作为旅游者、记者，你最想了解什么？作为新闻发言人，你想介绍些什么？请你根据课文内容，设计问题，组织发言。

2、组织新闻发布会（随学生的答疑与介绍，相机学习第2、3、4自然段）

*第2自然段：（当学生以记者身份问到大峡谷的长、深各是多少时，出示填空题）

雅鲁藏布大峡谷长（），平均深度是（），最深处达（）。

（1）填空，从这些数字中，你感受到了什么？

（2）对比，体会：看到这组数据你想说些什么？

世界著名峡谷对比表

峡谷名称长度最深处达

中国雅鲁藏布大峡谷 504.6千米 6009米

美国科罗拉多大峡谷 370千米 2133米

秘鲁科尔卡大峡谷 90 千米 3200米

（3）指导朗读：

雅鲁藏布大峡谷……是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的……曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

1“不容置疑”是什么意思？课文中说什么不容置疑？

2什么是“一争高下”？文中说谁与谁不能“一争高下”？从中你感受到了什么？

3带着感受朗读。

（4）师生小结：此时，你最想对全世界说什么？（表达骄傲自豪之情）

*第3自然段（当学生以记者身份问到大峡谷的景色时，出示相关语句）

……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，……从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，……从遍布热带雨林……皑皑雪山，……神来之笔。

（1）理解文本：抓住重点语句，感受大峡谷的气象万千、丰富多彩的奇异景观。

（2）展开想象：为什么说是“神来之笔”？在你面前展现了一幅怎样的画面？

（3）范读欣赏：课件展示大峡谷的奇异景观，谈谈你的感受。

（4）想象再读：师生对读。

*第4自然段

思路一：由“自然带”引入（当问到生物多样性的问题时）

1讲解：关于垂直自然带的相关知识。

2思考：在同一坡面上有高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

3学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。

（出示垂直自然带图）思考：在同一坡面上由高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

思路二：由“美誉”引入

1想象：“动物王国”是什么样？“植物类型博物馆”又是什么样？

2思考：为什么在这里能看到生活在世界各地的动植物？（联系前文气候条件与之关系）

3出示垂直自然带图，感受生物的多样性。

④学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。

*其他问题略处理

四课堂小结

1、师生总结全文。

2、再读课文最后一段，谈感想（激发学生保护自然之情）。

七、教学反思

为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。

充分利用信息技术帮助学生更好的理解文本内容，解决重难点，保证一课时能完成略读课文的教学任务。在理解词语时用词语配图片的形式，直观、形象、省时。在理解大峡谷的奇异景色时，让学生谈感受后欣赏景观图片，利用电教手段帮助学生建立表象，再带着感受朗读课文，突出了重点，加深了印象。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计5

教学目标:

1,学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法,并能用自己的话介绍课文内容.

2,从阅读中感悟大自然的神奇和壮观,进而产生热爱大自然的思想感情.

教学重点难点:

1,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观.

2,边读边想象画面,体会重点词句的含义,感受大自然的神奇魅力.

教师准备:

珠穆朗玛峰的图片,雅鲁藏布大峡谷的图片.

学生课前准备:

搜集相关的资料和图片.

教学过程:

一.出示图片,激情导入

我国的青藏高原是离太阳最近的地方,被称为"世界屋脊".在这个高原上有两个世界之最:一个是世界最高的山峰――珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷――雅鲁藏布大峡谷.(板书课题)

教师出示图片,展示给大家看.介绍:高峰与深谷相隔很近,综们的高度有近万米的反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观.今天我们就随着作者的足迹去欣赏一下那里的神奇风光.

二,整体感知

1,指名读阅读提示.

2,投影出示:阅读提示.

(1)为什么说雅鲁藏布大峡谷"是不容置疑的世界第一大峡谷"作者用什么方法来说明的

(2)雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇为什么

(3)对课文中不理解的地方提出疑问,并用记号标在书上.

(4)回忆我们学到的学习方法并运用学习方法体会作者是如何把各方面写具体的.

3,学生带着这些问题朗读课文.

三,全班交流,取长补短

1,"我来告诉你!"

学生将自己的阅读感受讲给同学听.

2,"我需要你帮我!"

还有什么问题需要同学帮忙解决的学生提出问题,争取让同学帮助解答.

3,"我要补充!"

倾听同学发言,及时补充,表达自己的意见.

四,再读课文,感受文章的写作特点

引导学生抓住课文中的重点词语和句子来理解课文.

1,丰富的词语

例:"高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观."

"堪称""号称""美誉"

"世界屋脊""植物类型博物馆""动物王国"

2,特定作用的句子

例:"是不容置疑的世界第一大峡谷……"

"映衬着雪山,冰川和郁郁苍苍的原始林海……"

"大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……"

五,总结全文

课文为我们描绘了大自然留给我们的珍贵遗产–雅鲁藏布大峡谷.

开始介绍地理位置,接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷,然后写大峡谷的雪山冰川,原始林海,从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观.

六,拓展练习

学了课文,雅鲁藏布大峡谷好像出现在了我们的面前,它真是太壮观了.你打算怎样向你的朋友介绍这个神奇的地方呢希望同学们通过形象的描述使他们了解更多的知识.哪一位同学想试一试

小组讨论.

凭借书中的描述和图片,展开合理想象,用自己的话介绍课文内容.

七,课外作业

读"资料袋"中内容,说说你的感受就自己感受最深的一点和同桌交流.

资料

雅鲁藏布大峡谷

2003年8月20日15:00深圳晚报

雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度,宽度名列世界峡谷之首,更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意.

世界最大降水带分布在布拉马普特拉河–雅鲁藏布江流域;世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷;世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷;世界上最丰富的水能资源,稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷.

大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方.其中有利用价值的经济植物不下千种,具体可分为:药用植物,油料植物,纤维植物等.大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物,其中不少是国家重点保护的珍稀动物如云豹等.由于遭到长期大量捕杀,许多已濒于灭绝.大峡谷地区有不同类型的自然带,除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外,几乎都被森林覆盖着,天然林区面积广,森林资源丰富,仅次于中国东北和西南两个林区,居全国第二位.大峡谷有两个基本特点:奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道,这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观,构成最有特点的生态旅游资源.壮观,奇特,雄伟,秀美,原始,自然,洁净,环境独特,资源丰富无与伦比.

前者最好从空中来立体观赏它,特别在空中能一睹它那全景的壮观和秀丽,后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带,生物的多样性和季风型海洋性温性冰川,高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以及变化无穷独特壮丽的万千气象.

雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡,改向南流,以南迦巴瓦峰为中心,形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷.大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁.

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计6

【教学目标】

1,认识课文生字词,正确,流利,有感情地朗读课文.

2,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇.

3,通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力.

4,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.

5,学习收集资料.

【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法.

【教学准备】

1,学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字,图片.

2,老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件.

【课时安排】一课时.

【教学过程】

一,赏乐激趣,导入课题

1,听歌曲:

教师放歌曲《喜马拉雅山》.

师:同学们,请大家听一首非常好听的歌:会出现蓝天白云,草原牛羊,青山碧水,绮丽的风景等.

师:喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗

(喜欢.)

2,导入课题:

师:在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力.

(板书:2,雅鲁藏布大峡谷)

二,初读课文,整体感知

1,初读课文,要求:

读准字音,不添字,不加字.

2,检查预习情况:

抽查生字词认读,抽读课文.

3,说一说:

听了看了这些资料,读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点

(梳理归纳出"壮丽""奇异".)

4,默读全文:

找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽.哪些段落在写它的奇异.

壮丽:

2自然段.

奇异:

3,4自然段.

三,借助媒体,学文赏景

(播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一.)

师:欣赏完美丽的峡谷风光,来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写它.

1,指读2自然段:

读一读:

哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美.海拔:3000米;长:5044米;平均深:2268米;最深:6009米.从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观.这种方法叫——列数字.

2,除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿

"美国的科罗拉多大峡谷……一争高下".

(齐读.)

通过对比你发现了什么.你想说什么吗

3,齐读3,4自然段:

找一找:

你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异.

奇异:山异(热带雨林,冰川),水异(涓涓细流,滔滔江水)生物的多样性.

(播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二.)

师:让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物.

四,自主朗读,体会感悟

1,师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深下面就分小组开个诵读会,把你印象深刻的部分读给同学听,从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感.

2,学生分组诵读并谈体会.

3,交流发言.

4,演读课文:

师再次播放"雅鲁藏布大峡谷"课件,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容.

5,雅鲁藏布大峡谷的发现,意味着什么呢齐读第5自然段.

为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢大家阅读资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义.

五,总结全文

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷.开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川,原始林海,从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观.

六,布置作业

收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法.

【板书设计】

雅鲁藏布大峡谷壮丽奇异

世界之最山异水异生物多样性

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计7

教学目标：

知识与技能：

1.能流利地读课文，熟读第三自然段。

2.能用自己的话说说文章的主要内容。

3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。

过程与方法：

1.熟读课文，在读中把握文章大意。

2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。

情感态度与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。

教学重点：能用自己的话说说文章的主要内容。

教学课时：1课时

环境渗透：学习本文，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生保护自然景物的意识。

教学过程：

一、看图导入，设置悬念

出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。

引导学生看图，突出它的高山深谷。

二、熟读课文，把握大意

1.让看图最认真的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。

2.说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，记下文中出现的景物）

生汇报：

“奇异景观”

大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

大峡谷的水——千姿百态

大峡谷的山——山林和雪山

生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

3.这里的景物这么特别，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。

生汇报：

在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

在青藏高原。

4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？

预：

课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。

三、深入小节，把握上下文关系

齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”

让学生找出从哪些地方体现了多样性。

预：

在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。

许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。

板书设计

“奇异景观”

大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

大峡谷的水——千姿百态

大峡谷的山——山林和雪山

生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计8

一、说教材

《雅鲁藏布大峡谷》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第二单元中的第一篇课文。《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇

本年级学生是第二批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。

本年级学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，且书中有些景物是学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷内的截然不同的景色。他们很喜欢上网查阅资料，因此我就想通过自学，这样和学生更容易产生共鸣；

根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标：

第一课时教学目标：

1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、正确流利的朗读课文。

第二课时教学目标：

1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

2.阅读对比，体会文中的说明方法。

教学重点

由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

教学难点

阅读对比，体会文中的说明方法。

课前准备

段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）

二、说教法、学法

1、读中感悟

本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。

2、读写结合

从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。

三、说流程

一、谈话导入，激发兴趣

1提到西藏，你会想到什么？

2雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，就让我们一起跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷神奇魅力吧！

二、整体感知课文

师范读课文，学生说说对雅鲁藏布大峡谷的初步印象？其次，用文中的词来概括你对雅鲁藏布的总体感受。

三、全班交流自学感受

本着立足于学生的主体发展，充分发挥学生自主学习的能力，以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，同时也充分尊重学生的感受，在学生读熟文章的基础上，让他们学会从词语句子中感受文字的美，抓住作者对自然、对生活的热爱，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情，读出喜欢的语气，在读中热爱大自然、热爱生活。

提示自学要求：

1读：有感情朗读课文2-5自然段。

2划：划出体现雅鲁藏布大峡谷“奇”的句子。

3悟：体会“奇”之，说说自己的理解。

学生讨论后，互相交流。

五、拓展。

通过让学生查找的资料在班上交流，更能体会雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，同时也开阔了学生的眼界与激发了学生这中自学的潜在意识，大大激发了学生的学习兴趣与学习能力。

六、全文总结

八、布置作业

作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。

九、说板书

以提纲式为主，展现课文主旨，简洁，明了