《云》音乐教案旨在帮助学生理解音乐的元素和结构，如节奏、旋律、和声等，并鼓励他们发挥想象力，探索音乐的表达力。该教案旨在培养学生对音乐的热情，让他们有机会尝试不同的音乐风格和表达方式。
教案的主要内容包括：介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、和声等；引导学生欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等；提供机会让学生尝试创作自己的音乐作品，并给予反馈和建议；最后，通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的音乐感受和想法。
通过《云》音乐教案，学生将有机会探索音乐的无限可能性，培养他们的创造力和想象力，同时增强他们对音乐的热爱和欣赏能力。
《云》音乐教案1
一年级（下）
教学过程：
1．导入：通过使用COOLEDITPOOL录音软件，将谜语事先录好，并以音频的形式插入到幻灯片中。猜谜语导入主题——《云》
师：欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂，在上课之前，我们先来猜个谜语，（按一）问：象是烟来没有火，象是雨来又不落，有时能遮半边天,有时只见一朵朵。答：云（奖励小红花）。
2．说云：通过播放Flash动画，以视听相结合的方法，提高学生兴趣和注意力；通过说想像中的云，培养学生的想像力和语言表达能力
A、师：云相信小朋友们都见过，老师找了三种不同类型的云，（按三，之2、3、4）它们分别是夜晚时候的云、白天时候的云、下雨时候的云。（回1）虽然它们出现的时间不同，但它们都像是巨大的船在天上慢慢地飘荡。B、师：下面请小朋友们展开你们的想像力，说说你见到过的云除了像小船，还像什么？（棉花、鸟、马、等）小朋友们可以从云的颜色和形状去想像。（奖励小红花）
3．赏云：运用PPT中“录制旁白”的功能制作简短的“视听小片断”通过形象直观的视听相结合，培养学生对音乐的鉴赏能力
师：小朋友们说的都很好，蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的白云便是魔术师的杰作。好，我们现在就来欣赏欣赏这千变万化的云。在欣赏的过程中，你们想像自己变成了云在天上慢慢地飘荡，小朋友们可以随着优美的音乐跟着老师一起做左右摇摆的动作。（按二）
过渡：师：小朋友们，这些千变万化的云美不美啊？答：美。师：云在天空缓慢地飘荡，不仅看起来美，描写它们的歌曲啊更美。好，现在我们就来学习一首和云有关的歌曲。
4．听云：将事先录制好的伴奏以音频的形式插入到幻灯片中。通过欣赏《云》，使学生初步熟悉歌曲曲调；通过为歌曲打节奏，使学生熟悉歌曲的节拍
A、师：首先，我们一起来欣赏《云》这首歌曲。（按三，之1）。B、师：从刚刚的歌曲当中我发现了一个有趣是事情：这首歌曲好像在一直不停地数着一二三，一二三。如果小朋友们不信的话，老师就再把歌曲放一遍。你们可以小声地跟老师一起数一二三。C、师：好，现在呀我想请小朋友们用手把一二三的节奏给做出来，大家跟老师一起做。D、师：我们现在
试着把一二三的节奏加到歌曲里去，为歌曲打节奏。老师看小朋友们谁做的好，待会儿就让做的好的小朋友来表演打击乐器。
5．朗读歌词：事先用扫描仪，将书上歌谱扫描到幻灯片中。通过让学生有节奏地朗读歌词，使学生进一步熟悉歌曲节拍、掌握歌曲的节奏感，为下一步打击乐器的加入做准备
A、师：小朋友们真聪明，我们现在试着一边打节奏，一边朗读歌词。老师读一句，你们读一句。（按四）。B、师：好，下面我想请一位小朋友跟着老师的伴奏自己把第二段歌词有节奏地朗读出来。我看哪位小朋友最有勇气。C、师：
小朋友们，你们觉得他念的不好？下面我们全班一起把第二段歌词朗读一遍。
6．唱云：通过边演唱歌曲、边演奏打击乐器，培养学生的协作能力
师：A、师：你们读的真棒，现在请小朋友跟老师一起把歌词唱出来，还是老师唱一句，你们唱一句。B、师：好，下面请小朋友们自己把第二段歌词唱出来。我看哪位小朋友唱的最好。C、师：好，现在请小朋友们一起把这首歌曲完整地唱一遍，另外我还要请几位小朋友来演奏打击乐器为歌曲来伴奏。愿意的小朋友把手举起来。
7．表演歌曲：通过即兴表演动作，培养学生对音乐的理解能力和热爱大自然的乐观生活态度师：我们现在知道了云不但千变万化非常好看，描写它们的歌曲也很美，下面我想请几位小朋友随着音乐用舞蹈的形式来表现云的美。
《云》音乐教案2
二年级上册《云》教学设计
教学内容：歌曲《云》
教学目标：
1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪..
3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。教材分析：
《云》是音乐教材二年级上册第七单元的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。
教学重点：学唱歌曲，用连贯、柔美的声音表现歌曲
教学难点：较准确地表现
三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律
教学过程：
一、节拍训练
1、聆听乐曲，用拍手的的方式拍出音乐的节拍。
2、说说两手乐曲给大家在节拍上的感受有什么区别？
二、导入新课
师：踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。像是烟来没有火，说是雨来又不落。有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
生齐说：云
师：大家都猜对了，真聪明！天上飘着的云儿被风儿吹出了各种各样的形状，今天我就来带大家一起学习一首歌曲《云》。
三、新课教学
1、发声练习（见课本45页）
①要求：深深地吸，均匀地呼，惊喜地唱“哟”。
②懂得换气记号V的作用。
2、歌曲学习
①聆听歌曲：这首歌曲写了什么？你听到了什么？
②找出歌曲中的换气处。
③根据换气的位置读读歌词。
④说说这首乐曲和我们前面听的那首乐曲节奏是一样的？
这首乐曲是三拍子，想一想三拍子第几拍是强拍，第几拍是弱拍呢？（按节奏读一遍儿歌，边读边用拍手、点手心的方式伴奏）让学生说三四拍的强弱规律是：第一拍强、第二、第三拍弱?
⑤逐句教学。
学唱第一段：
a师：我们赶快来学一学云儿的歌吧。老师唱一句，你模仿一句。（在“好像”和结束音地方正确示范唱，及时纠错，唱2遍）
b师：好听的歌曲再来唱一唱，这次请你听钢琴唱，我弹完一句，你把旋律唱出来。
c师：你能把旋律完整的唱出来了吗？轻轻的试一试,注意强拍（2遍)学唱第二段：
a师：帆船里装的是鱼和虾，云里面装的是什么呢？请你听下一段，它会告诉我们答案的。
b师：第二段听老师再来唱一唱，我想请小朋友边用拍手、点手心的方法为老师伴奏边轻轻的跟我一起唱，好吗？
c师：你们能跟着钢琴完整的唱一唱第二段了吗？（2遍）
d师：让我们完整的跟钢琴演唱这首云儿的歌吧！
⑥、师：唱到这里，老师想问一问小朋友，你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云。那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来演唱，感受飘的感觉，身体左右摆动)
四、教师小结。
师：今天我们和小白云成为了好朋友，小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。
《云》音乐教案3
二年级音乐《云》微型课教案
李芸娜
一、教学目标
1、认识并掌握换气记号。
二、教学重难点
重难点：掌握换气记号并运用到演唱中去。
在小学的音乐教学中，经常会在简谱中遇到常见的音乐记号，曲作者在曲谱中标明的各种记号，对歌曲演唱或是音乐的理解都具有明显得提示作用，是挖掘音乐内在美的主要内容，曲谱面上的每一个音乐记号都是曲作者根据歌曲内容、情绪的需要设计的，教学时要重视这些记号的认识和掌握，让学生体会它的作用，感受它的音响效果。在二年级上册第七单元的《云》一课中，就出现了换气记号，歌曲节奏舒展平稳，旋律起跌宕起伏，优美抒情。学生在演唱过程中对于换气记号的使用不清楚，导致演唱过程中出现乐句划分不明显，就好像说话没有停顿，同时也会影响到后面的音符无法唱满时值。下面我来说说我是如何引导学生认识并掌握换气记号的。
首先，通过生活中游泳的换气经验，引导学生了解歌曲中换气的重要性。接下来采用对比聆听法来帮助学生感受音乐符号。
当学生找出两次范唱的不同之处时，开始简介换气记号：此符号标记在乐谱中音符的后面，用“v”记号来标记，表示此处换气。同时利用简单的儿歌来帮助学生记住它：“三角开口朝上面，换气记号记心间。遇到它时快呼吸，时间要抢莫等闲。紧接着鼓励学生自己练习演唱《云》，让学生在实践的过程中适时的总结换气要求：不要耸肩、仰头、换气是个自然的过程，不可刻意夸张。懂得演唱歌曲中换气犹如说话换气一样，必须完整说完一句话后才可以换气，否则歌唱就不能达到流畅优美的效果。
在乐谱中，除了音符，节奏还有一些音乐术语和记号，它们都起着给音乐加花，润色的作用。对于我们认识乐谱，理解音乐作品和表现音乐都有非常重要的作用。
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