教师国培心得体会 教师国培心得体会范文 范文模板大全（汇编5篇）

教师国培心得体会

经过几天的培训学习，收获很多，有关于教育的，也有关于保育的。关于教育的有幸听了有关郑立平老师关于教师职业道德，董云飞的做科研型教师等讲座，这些对于我来说都是耳目一新的，也是我非常需要学习的。特别是郑立平老师讲的：爱与责任是师德之魂。在听了郑立平老师讲解之后，我才知道以前一直觉得烦琐的家常里事，其实在教育孩子的过程中是多么的重要。现在我才真正理解什么是教育就是习惯培养和教孩子学做人。教师是“人类灵魂的工程师”因而是十分重要的职业。教师的一言一行都对孩子有潜移默化的影响。因此，教师不但要以一颗父母心关心孩子，还要以人民教师的职业道德规范约束自己。

在今后的工作中，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为孩子服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥集体的力量和团队意识，坚持学中干，干中学，使自己成为一名合格乃至模范的教师。让我的理想变为现实，不让计划而永远成为计划而没有实质性的突破。严格遵守教师职业道德规范不断进步自己的教学水平，把自己的思想品德提高到一个新的境界和高度。最重要的是加强自身修养，从小事做起，从细节做起。俗话说“积千累万，不如养个好习惯”养成付出奉献的爱心、公正公平的态度、善于合作的团队精神、勇于承担责任的良好品质等等才是为人、为师、为父之道也！当然也要从改掉自身的不良习惯做起！这是比一蹴而就更为重要的，因为你具备了优秀的习惯才能铸造良好的品行！我会用心去作每一件事；用责任来面对我所容易疏忽的琐碎；用奉献来确保学生的纯真青春；用务实而快乐的工作作风促进我内在修养的不断提升！只要能达到以风柳之姿共创和谐之美好蓝图就行了！为此我还必须做到热爱教师工作，把学校视为己家；刻苦钻研业务，坚持每天做一个好的学习者；勤奋工作每天都能精神饱满地投入到自己的工作中。当然教师的职业特点就是“示范性”要求就更高了，在工作中需要以更高的标准去要求自己，勤勤恳恳做人，踏踏实实做事！做到要“守志向守勤德守礼仪守家规守书香”。这样自己就更能使自己的工作表现更好了！这也能做到为人师表了！做到敬业爱生创新奋斗做一个德才兼备的优秀教师吧！我为此也一直在不断地努力着……

在这次培训中听了赵静波教师的《课堂提问技巧》之后对教师提问的意义及原则、技巧等方面有了新的认识。“满堂灌”已成为过去时了！这样对教师和学生都没有好处；因为这样不利于学生思维的发展反而使学生被动的学习！然而“提问”却是教学中必不可少的重要环节！这能体现学生的主体地位。同时也体现了教学技巧和能力。“好的提问”应富有启发性和创造性；同时也要结合文本内容和学生的实际情况以及“文本空白”之处来设计问题、体现教师智慧了！不过除了教会学生问题以外还要坚持四项原则：(1)尊重性原则(2)梯度性原则(3)趣味性原则(4)鼓励性原则。这样更能促进学生的自信心理和探索精神，有利于学生思维的发展和良好的个性的形成。从而体现学生的主体地位和教师的引导作用。当然以后的教学中也会不断摸索、探讨好的提问技巧和教学艺术使自己的教学能力不断提高！

总的来说这次的培训对我来说真的是收获颇丰的！让我对教育有了深刻的认识与理解；让我懂得成功的教师之所以成功是因为她能把简单的平凡的事情做得不平凡。因为我们都是普通的人我们的生活不能像神仙般的享受也不能远离凡尘而让自己成为离群索居的人。我们只能把我们的本职工作做好，因为这正是我们将来事业的基础。只要我们敬业爱生、严谨治教、为人师表、积极进取、开拓创新、不辞劳苦、坚持不懈我们就能成为成功的教师就能成为学生爱戴的人民教师就能为学校和社会树立良好的形象而赢得良好的声誉和口碑就能为学校的发展作出积极的贡献！

以上就是我的国培心得体会了！希望领导和老师们能给予指导与帮助！谢谢大家！

教师国培心得体会1

透过十多天的网上国培学习培训、听讲座、观看教学光盘、参与式教学的交流、研讨、等方式进行教学系列活动，使我了解到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教育专家成功的教学经验，真正是获益匪浅。今后，我要把学到的东西用心运用于教学实践。透过培训主要有_会：

一、教师要进行知识的更新。

“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠原有的教学经验，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学潜力发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的。

二、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

十多年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不明白从什么时候开始，自我变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可透过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

透过学习培训，认真反思自我在教学中存在的问题，要“从生活走向化学，从化学走向生活”，“用教科书教，而不是教教科书”。有成就的教师都十分重视教学反思，在教学中研究，在研究中学习，在学习中反思，在反思中调整，在调整中提高。

三、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的潜力。应当把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自我学习的方法和过程，教师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的用心性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

四、评价学生要全面。

评价学生就应是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不仅仅仅局限于学习成绩，要注重情感教育，增强民主意识。“让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会”。

五、以学生的发展为出发点。

在教育教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生的发展为出发点，树立职责意识、规则意识，加强与学生的沟通，树立“学校既是学习的场所，也是发展的场所”，努力改善自我的工作方法，使学生的素质得到全面发展。

六、学以致用，指导实践。

学习的目的在于应用，要把所学的理论知识运用到自我的教学实践中，紧密结合个人工作状况，结合学校的实际，用科学的态度分析问题、解决问题，用心探索适合本校学生实际的管理模式，不断提高自身教育管理水平和实际工作潜力。

七、勤奋学习，苦练内功，树立终身学习理念。

前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能够原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”要给学生一滴水，教师就务必具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水。这十天几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识，旁征博引给学员们讲述深奥的`理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。我应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的职责和义务。背负着职责，我这几天用心的感悟：一位老师关于初中化学课堂教学有效性研究，让我深深的感悟到我们的课堂教学追求的更深层次的东西是什么;“课堂教学设计”、“校本教研”这两个基层教学中相对薄弱的版块，让我明白了思路和方法，让我的情绪豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。总之，各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强修养才能胜任教育这项工作。个性要克服“四十五岁现象”的出现，始终要有教师的职业情怀–充满激情与富有爱心。

这次培训资料丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说透过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。引用一位老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，持续思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。

在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在那里，我突然感到自我身上的压力变大了。要想不被时代所淘汰，要想最终成为一名合格的化学教师，就要不断更新自我，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研潜力、课堂教学潜力等。这就需要今后自我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要透过自我不懈的努力，必须会有所收获，有所感悟。

教师国培心得体会2

半个月以来，由于课程安排得紧张，我无暇顾及与江南大学仅有几步之遥的长广溪国家级湿地公园，无暇欣赏风景美丽、依山有水而又充满人文文化底蕴的江南大学校园，连去食堂用餐、回宿舍休息都是脚步匆匆，甚至打破了多年养成的午休习惯。十五天的培训，让我有机会聆听钟启泉、黎加厚、纪志成、黄荣怀等教授具有专业引领作用的讲座;有机会走进无锡南丰小学、青山中学考察学习;有机会和李冬梅、张宏特级教师近距离接触;有机会走进特级教师边楚女的课堂，欣赏她的教学艺术;有机会和来自全国各地的一流老师零距离交流;有机会集中精力系统的学习和反思。这些难得的机会收获将伴随着我走进今后的工作，成为我今后工作的新起点。

一、引领

“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家引领。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的教授、学者，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

(一)专业视野的提高

在开班典礼上，江南大学符惠民副书记对我们学员寄予发很高的希望，要求我们“珍惜机会，横下心来做学问;虚心学习，沉下心来做学生。”这也是我在江南大学十几天的学习座右铭和对自己的要求。

上课的第一天，我早早的吃过早饭，第一个赶到田家炳楼209教室，并在第一排坐了下来，准备听课。今天的第一讲是江南大学副校长纪志成的专题讲座，他讲的题目是《物联网技术的前沿进展与实践应用》，是我第一次明白了什么物联网?什么是物联网技术及物联网的发展历程。使我对物联网有了一个初步的认识，并了解物联网将成为继计算机、通信网络之后的信息产业的第三次浪潮。纪教授形象地把物联技术依次比喻为人的大脑、神经系统和皮肤，用来感知这些客观世界的存在。物联网可以广泛应用于我国的各行各业，也是构建来来智能城市的基础。接着又去无锡市物联网中心及物联网中心博物馆考察学，受益匪浅。

下午是上海师范大学黎加厚教授的讲座，他讲的题目是《新兴技术与信息技术教育的未来》。黎教授是我久闻大名的专家，一直想听他的课，今天终于如愿以偿了。黎教授的课出乎我的意料，伴随着“步步高”的音乐旋律，我们一边看着视频，一边做着手语操，不知不觉的进入了他的第一个教学环节，紧接着“乔布斯的故事”、“影子校长项目的数字故事”，让我们为之陶醉、惊叹、更为之反思。黎教授教学理念非常新，教学方法灵活，也非常有激情，他一直在和我们学生互动，并通过一个个具有冲击性的提问，让我们不停的思考、不停的带着问题学习。当听他介绍在未来1-5年内，可能在教育领域被广泛应用的六种新兴信息技术时，我懵了，我开始怀疑自己在这信息技术教育教研这个岗位是否称职，这些技术连我都从未听说过的东西，又怎么可能去教给我们的学生呢?我感觉自己一下子落伍了。听黎教授的课，是轻松的、愉快的，也是一种享受，不知不觉几个小时间就过去了。

第二天上午，上海华东师范大学钟启泉教授做了题为《情悄悄的课堂革命——新课程改革的逻辑与课题》的引领性专题讲座。他借几则外国教育故事，描绘了当前国际教育发展的前景，并以此为依据，论证了我国第八次课程改革，要实现基础教育从“应试教育”到“素质教育“的必要性。通过他的报告，使我们明白了这次课程改革的目的，归根到底是落实我国从“人口大国”向“人才强国”转型。这次课程改革的理念：“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。并提出课程改革的逻辑是“教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节课堂教学改革，课堂教学课革的核心环节是教师转业的发展”，因此，建议各级教育行政部门应该为课程改革提供各种平台，对教师加强培训。要让全社会达成一个共识：“通过学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路”。“成功不能用金钱和权力来衡量，成功意味着增长个人才干，享受自己从事的职业”。“做为一个好老师应该做到，要有自己的教学主见，要学会引导教师与学生的对话，包括与客观世界对话，与他人对话，与自己内心对话”等。

还有黄怀荣、姚金铭教授的讲座内容，都让我们个个深受启迪，不仅拓展了我们的知识视野，也提高了学科视野与素养。

(二)课程素养的提升

东北师范大学解月光教授作了主题为《课程开发及实践分析》的讲座，她通过分析目前我国信息技术课程实际课堂教学情况，结合新课标及基础理论，从设计、开发、实施、评价几个方面对课程开发和实践进行了分析。通过解老师的讲座，使我们可以更好地认识信息技术课程，促进课堂教学模式改革，提升了课程理论素养。

普通高中信息技术课程标准研制组负责人，南京师范大学李艺教授在《信息技术课程内容建设》的讲座中，详细地从信息技术课程标准的三维目标谈起，分析并比较了质疑方和支持方对三维目标的观点，认为把“过程与方法”作为课程目标的自然组成部分是课程标准的突出特点。接着又接合自己的亲身经历介绍了信息技术课程之“技术”的含义。随后，李教授又就信息技术课程内容进术了梳理，使我们加深了对信息技术课程内容的认识。

还有华东师范大学王吉庆教授的《信息技术教师的前途问题》讲座，江南大学陈明选教授《信息化环境下理解能力的培养与教学设计》等讲座内容，都使我们更进一步深入理解课程改革和学科的课程价值。因此，通过他们的讲座，我们的教育理念和课程素养得到了提升，也为我们教师在实际教学中，提供了更多理论上的支持。

二、示范

沉浸在国培的讲坛里，不时的让我心潮澎湃，感慨万千，在这十多天里，除了专家引领，还有名师的示范对我们思想上的冲击，使我们如沐春风，受益匪浅。

(一)“李派”风范

北师大附中李冬梅老师是唯一的一个参与课标制定的中学教师，她从教三十多年，形成了北方的“李派”风范。她的报告是《信息技术教育研究》，她从研究学科、研究学生、研究策略等几方面，讲述了自己的见解。报告开始前先抛出问题，我们信息技术学科到底研究什么?便引起大家积极思考、争论，有的说研究技术应用，有的说研究技术方法，有的说研究信息素养等等，大家各抒己见。李老师列举了语文、数学等成熟学科研究的内容，引出让大家思考问题，如果一个学科没有自己永恒的东西，这个学科必定走向消亡。我们信息技术学科目前在学校的地位不高，正是说明我们的老师不够专业，谁都可以带信息技术课。因此，我们学科确实很弱，需要我们做大做强，我们不能让信息技术学科没有自己的根，让其飘来飘去。最后，给出答案，我们学科还是研究信息和技术。那么什么是信息，什么是技术?并对信息和技术重新认识，技术是需求造成的，由问题产生的，解决问的方法。技术又是实现办法的手段，技术的根就是发现问题、解决问题。

在研究学生方面，李老师结合自己的教学经验和做法，告诉我们要不断研究我们的学生，我们每节课能教给学生我什么，学生又能学到什么，学什么为什么要听我们的课。目前由于我们学科不是高考科目，应该让我们学生在我们信息技术课体验到快乐，而其他高考科目，学生在不停的做题，不停的背书，学生会找不到快乐。李老师在她教学中，都要求每个学生在学期结果都写学习体会和总结，找到快乐。在她的课堂，网络随时是开通的，但不存在学生玩游戏，上网聊天等。因为学生有任务在做。

在研究评价方面，李老师也有自己的一套评价体系，李老师将信息技术每周2课时连排，将课后巩固和课堂作业合二为一，在课堂教学中加入有一定强度的实践作业，课堂分为学习新内容与完成实践作业，每个实践作业用时60分钟，每个模块根据不同的教学内容设计10到15个实践作业，对每次实践作业采取成就性评价，要求应用所学内容创设并解决问题。而老师及时给学生反馈评价，并把反馈结果及时上传网上，供学生查看。期末没有试，学生的学分都是以作业为依据。

在研究策略方面，李老师处理教材采用课标指引，参考教材，重组教学内容，每节课都会给学生充分实践的时间和空间，李老师不是按部就般的就教材教教材，而且是整体设计课程，创造性地使用教材，对教材内容重组、整合。在设计案例时，从培养学生的信息素养为出发点，问题的设计贴近学生的教学情境。在根据不同的教学内容，选择不同的教学方法。

我想，能做李老师的学生，一定会感到幸福，一定会学到很多知识，并会找到成就感和归属感。但又感觉李老师的教学环境、学校领导的支持及学生的水平，在其他地放可能行不通。因此，感觉李老师的模式可以借签但不可以复制。

(二)“楚楚”风格

10月21日上午，到无锡市青山高级中学听了浙江瑞安中学边楚女的一节课。其实，在2008年天津举行全国信息技术首届优质课大赛中，就领略了边老师的风采，她能说会唱，课堂驾驭能力很强，赢得了评委和观摩老师的一致好评。生动的语言和使用英语口语教学是边老师独特的教学风格。今年，国家级信息技术核心杂志《中小学信息技术教育》曾对边楚女作了专访，把她的上课风格称为“楚楚风格”，并作了这样解读：上课语言幽默风趣、简明温婉;教学设计紧跟时代，文化内涵丰富;课堂不紧不慢、不愠不火，实则步步为营、精心策划。今天再次听了浙江边楚女的课及个人的成长之路的报告，启发不少，发现边老师是个有心人，在课堂教学上下了不少功夫，她个人也从特级评到了正高级，成为最年轻的特级教师和正高级教师，是我们学习的一面旗帜!

三、收获

十五天的.国培学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，掌握了新的课程理念，了解了信息技术学科前沿、教学最新的动态及发展趋势，也找到了自身的差距和不足。

(一)更新了信息技术教育的理念

多年来，我们已经习惯了就教材教教材，就技术教技术的教学思路。此次“国培”，我们可以说经历了一次教学方式教学理念的专业洗脑。教授们的讲座从深层次分析当前我国信息技术教学的现状及存在的问题，引发我们对自身信息技术教学工作的反思。短短15天，教授们站在一定的理论高度而又紧密与当前的教学实际相结合的讲座，让我明晰了今后信息技术改革的方向。信息技术教学是“教信息课程”而不是“教信息教材”，是“用教材教”而不是“教教材”。

(二)解决了心中疑难

高中信息技术课程如何建设，信息技术课程模块如何选修?我作为一名有8年一线教学经历走上教研岗位不久的教研员感到有些迷茫。短短的十五天培训让我从迷雾中走出。此次培训采取集中培训加后续网络跟踪辅导方式，培训策略强调反思经验与不足、沟通理论与实践、走进教学现场，尝试破解问题，边学边用。在专家团队的引领下，组织学员以团队参与式、小组合作式、集体反思交流讨论式进行研修。六个专题研修模块让每个学员亲身参与其中：确定研究专题，选择研究课例，通过评课、设计课、说课，集体打磨课等实践过程让我们这些面对信息技术新理念有点不知所措的学员有了方向：在新课程视野下，信息技术教学终于回归到信息技术课程。这次培训，对我来说，真就是一场及时雨。

(三)结交了良师益友

通过这些天的学习，不仅在这里结识了来自全国各地的朋友，还有幸接触了多位知名专家：李艺、黎加厚、王吉庆、解月光等教授，近距离接触了特级教师李冬梅、边楚女等老师，她们不仅学术上、专业上是我们的导师，也在做人治学上成为我们的良师益友。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的信息技术骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

国培研修学习的过程，也是我不断成长的过程，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。

这次培训让我受益匪浅，感谢江南大学为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

四、结束

为期十五天的江大国培学习，很快就要结束了，通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对信息技术教学教研有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

教师国培心得体会3

在长春参加国培计划农村骨干教师短期培训。时间长约半个月，共计80学时。在这次培训中有十余位专家和优秀教师为我们进行了精彩的讲座，我们还到东北师大附中明珠学校现场观摩。我们还进行了几次经验交流，完成经回到了了六份学习作业。整个行程安排的非常紧凑，令人感到极为充实。现在培训已经结束，我已自己的城市接着进行我自己的教学任务，但本次国培带给我的那份震撼与沉重却会长时间地回荡在我的心间。

本次培训中最接地气的专家就是李元昌教授，他在榆树市秀水中学从教，多年来创造了一个又一个奇迹。他说：那些学习不好的学生尤其要关注，要关注他们走出学校后的发展。他说：我们的教育要为农村的建设和发展服务。他是陶行知先生的门徒，在自己的土地上践行陶行知的思想与理论。初次见到李元昌教授，他给我的印象就是一个穿的比较整齐的老农民形象，很朴实。一时间不会把他和教育专家这个名词联系到一起。他的话语就像其人一样极为朴实。但那话语就像绵绵细雨，悄无声息地滋润我的心田。

本次培训中最具亲和力的专家应是苏立康教授。73岁了仍然精神矍铄，活跃在讲台上。从外表来看，她老人家就像个邻家老奶奶。她微笑着告诉我们教师要关注自身的发展，要刻苦的钻研学科知识和学科教学。“多看点哲学书籍，学习一下结构论、方法论。这样在教学中遇到一些难题就会迎刃而解。”我想着人家多年来的经验之谈。

最激进的当属张玉新教授。他给人的第一印象当然是心直口快，他坦然：“我这人实在比较顺利，三十三岁进了高级，现在是特级教师，评了教授。这全是托了教语文的福。”他对先进语文教育很是不满。“教了两轮高中，我快吐了。我和领导说，去教初中吧。”“在高中，我觉得学生语文学不好，全市初中老师的错；在初中，我又觉得是小学的错。”“我算品出来了，为啥初中学生不爱写作文啊？全是小学闹的。你说小学一二年级写啥作文啊？写出来也是大人语言的复述。”

最儒雅的当属宋胜杰教授。他身材高大，但讲话却是特别的温柔。他是心特别细的人。他不喜欢坐在讲台上照稿念，而是捧着麦克风站在学员面前。他的讲座看似信马由缰，但细品起来却是脉络分明。他先讲了中考作文出题的情况。又讲了语文综合性学习应注意的地方。语言幽默通俗。他的导入方式是从几串葡萄开始：“这葡萄不错，挺甜的。我昨天买的时候想：这几串葡萄，加起来有一百多粒，应该是每人都能分到一粒。而事实上却不是这样。有的人吃得多，那有的人就吃不着。那我们就应该想，我们的学生是不是每堂课都学到知识了呢？”

……

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅，激起我心中的许多感想。我觉得我应该在一下几方面做好：

首先是要从新审视自己的教育观。这十分重要。几位专家都说，我们要关注学生今后的发展。而不是仅仅关心学生的分数。李元昌教授就说：“带上考试嚼子的千里马，也是只能当驴用。”任玲老师也说：“当我们的课堂被分数绑架，一切快乐都被剥夺了。”这么多年来，我一直在“分数”与“快乐”之间徘徊，犹豫不决，分数没见提高，快乐也丝毫没体会到。我想我应该努力追寻教育真正的真谛，我应该尊重教育，尊重教育规律，尊重学生的发展。寻找一条适合自己的道路。而这一切都要建立在正确的教育观的指引下方可实现。

其次是建立正确的学习观。活到老，学到老。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”几位专家都提到了教师的专业发展。他们在不同侧面告诉我们如何进行。但最重要一条是坚持读书。李元昌教授就向我们推荐读点哲学类的书籍，推荐我们读陶行知的著作。省教育学院的王鹏伟教授更是专门为我们推荐了不同类型的书籍，并且一一向我们讲授那些书有哪些可读之处。非常细心。我自觉我读的书并不少，现在来看，还是不够，而且太偏了，不够全面。

我想，我应该不断地反思自己。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。在学习中反思，在反思中成长。能力不仅是在学习中来，更应该在反思中提高，我们应该有灵活的头脑，因地制宜，因材施教。形成自己的教学套路，形成自己的.风格。我们必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去，就像李元昌老师那样。

我应该不断调整自己，去适应不断变化的角色。与时俱进是当前形式所要求。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

我理想中的教育应该是轻松愉快的。东北师大成教院院长于伟教授现在就成为我的偶像。他在讲《什么是教育》中，真是举重若轻，谈笑间就把教育的真谛阐释的淋漓极致。我忽然想起《论语》中的《子路曾皙冉有公西华侍坐》所说：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”哈，如果我教的学生也能这样，那该多好。

教师国培心得体会4

随着科技的飞速发展，信息技术的多媒体化已经成为科技革命的主流。信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。7月，我参加了“国培计划”中小学教师信息技术应用能力培训项目。通过这次培训，我认识到推进信息技术2.0工程的任务是艰巨的。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经验传授的`同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

这次培训让我受益匪浅，我了解了很多利于教学和学习的软件，也学会了很多信息技术融入课堂的方法。在学习中，我感受到：

1、课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

2、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

3、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。

4、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。

虽然培训时间有限，但是使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

教师国培心得体会5

这次有幸参加了国培“一线优秀教师”培训技能提升研修项目，我感到十分荣幸，虽然时间不长，但每天要面对不同风格的专家教授，听到不同类型的讲座，心灵得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，国培“一线优秀教师”培训技能提升研修项目学习心得体会。更何况，这次短期培训增加了文化考察、学术交流、实践学校听课，使我们的学习更加锦上添花，丰富多彩，不再枯燥无味。转眼间培训就要结束了，回想起这几天的培训，收获还是颇多。

一、开阔眼界，更新观念

培训中聆听了各位专家的报告，教育教学方面最前沿的理念，顿觉豁然开朗，多种疑惑得到解开。各位专家精辟的理论、独特的见解，使我耳濡目染，真是拨开云雾，看见了广阔的蓝天，特别是本次培训中对学生道德品质培养方面进行了专题培训，很多专家教授都提到德育教学的核心是道德，道德教育的核心是体验，通过体验获得新知。还有就是使我区分开了品德教育是内在表现，道德教育是社会方面，法制教育是国家层面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的课程，都不能只重视知识，而应通过了解知识激发学生情感，最终落实到品德教育方面来。这使我在教育孩子方面充满了信心，理念有了很大改观。

二、相互促进，共同成长

课上听取专家分解，课下与同行交流。专家讲解绘声绘色，句句悦耳。同行们都来自教学第一线，有丰富的实践经验。在交流中，了解到各个方面的教育教学情况，注意到他们如何处理教学中的困惑，对新程的开展情况。大家畅所欲言，打开了心扉。回顾过去，展望未来，对将来的教学工作充满了信心。在去南京上元小学听课交流时很多老师都进行了互动交流，有的老师喜欢表面的热闹，没有深层次的体验，比如学生说到看到西藏人做的面团感到恶心，如果老师再反过来让学生探究你们都感到恶心吗，为什么？让他们体会到在高原地带，水的沸点低无法蒸熟的情况下想到这个办法，这正是一种智慧的表现，使学生对他们感到尊重，这不更好吗？乌鲁木齐阿依古丽老师提到品德教学最终还要回到导行上来，可以布置导行性作业。我想在小学阶段不是看孩子的成绩如何，而是让孩子养成各种良好的行为习惯。万丈高楼平地起，地基不牢，楼房盖得越高越危险。学生行为习惯没养成，将来的成绩越好，对社会的危害越大。所以从小就应该让学生养成良好的行为习惯，如日常行为习惯、学习习惯、读书习惯等，只不过孩子一种行为习惯的`形成需要一个过程。通过交流，真正做到了相互促进，共同成长。

三、学习理论用于实践

对于我们一线的老师来说，理论的学习最终用于实践。这次来到南京师大学习是规格比较高的一次，学到的都是最前沿的一些理念。品德教学不同其他学科，重点不是教知识的，一两节课你能把初中的地理、历史教会吗，并且还不具体，所以还要落实到品德教育方面来。毕竟外出学习的时间还是比较少的，我要以此为起点，继续学习，多看一些书，特别是德育、心理学方面的书籍，不断拓宽知识面，不断创新程序，不断改变自我，进而改变学生、影响学生的一生。

短期培训接近尾声，但所学的新知识、新理念、新方法却永远铭刻在自己的脑海里，我将运用所学的专业知识改变原有的与课程改革不协调的教学方法，重视学生的情感和体验，培养学生动手、动口、动脑的能力，改变他们不良行为习惯，让他们创造性地学习，也愿道德与法治课程改革在我们手中逐步实现。

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