英语读书笔记范文模板大全（精品15篇）

英语读书笔记是一种记录个人阅读英语书籍或文章的心得、理解和感悟的方式。它可以帮助我们回顾和反思自己的阅读过程，加深对所读内容的理解，同时也可以为以后的参考和学习提供宝贵的资源。

在写读书笔记时，我们需要先仔细阅读所读文章或书籍，理解其主旨、观点和内容，并做好相关的笔记。我们可以用自己的语言描述文章或书籍的主要观点和内容，记录自己的思考和感悟，同时也可以提出自己的问题和疑惑。最后，我们可以根据笔记整理出自己对文章或书籍的整体印象和评价，以便日后回顾和参考。

总之，英语读书笔记是一种非常重要的学习工具，它可以帮助我们更好地理解和掌握英语知识，提高自己的阅读能力和写作水平。

英语读书笔记1

这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多!回想起，当初的上课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

对这种形式的教学，我觉得很不错!与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。

另外，另一种值得一提的教学安排就是英语PPT展示。对于英语的PPT展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。

但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊QQ，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式。

英语读书笔记2

任何一门课程的教学目标都不是唯一的，但是，任何课程都有一个基本目标。那么小学英语教育的基本目标是什么?《英语课程标准(实验稿)》对此作了一个明确的回答，这就是学生的发展是英语课程的出发点和归宿。这里，学生的发展的内涵是丰富的，但是决不能被泛化而失去其最基本的学科特征。它应当主要地是指学生英语语言能力的发展。

在一个以英语作为外语教育的国度里，学生英语语言能力发展的主要途径还是靠课堂。这就给我们的小学英语教师提出了一个问题，即如何通过课堂教学来促进学生的英语语言能力的发展。

对于这个问题，许多小学英语教师一直在实践中艰苦探索，努力在实践中做出了一些改进，也或多或少取得了一些成效。但是，从总体来看，这个问题并没有得到令人满意的解决。一个重要原因是，我们的教学研究只是试图不断调整我们那些不恰当的教学行为，而并没有真正触及英语课堂教学改革的灵魂，即没有真正解决制约英语教育发展的理论与理念的问题。

在新一轮基础教育课程改革的进程中，建构主义教学思想犹如一缕春风，向我们扑面而来。源于西方哲学思想又被认知心理学所广泛应用的建构主义，其基本原理一经应用于课堂教学。就产生了奇迹般的效果，建构主义教学思想也因此应运而生。

与西方以往外语教学法各种流派不同的是，建构主义教学思想不仅突出强调了以人为本和促进人的发展的思想这与我们的新课程改革在本质上是完全一致的更重要的是，它是有其坚实的哲学基础的。

辩证唯物论认为，世界是普遍联系的；建构主义教学思想则认为。任何学科知识都是具有联系性的，真正的语言能力是综合运用语言的能力，而不是孤立的、机械的、僵死的应答操练。离开具体情境的语句是没有任何确定性意义的，

辨证唯物论认为，物质世界的发展总是有条件的；建构主义教学思想则认为，语言知识的建构不仅需要激发学生已有的语言知识储备和经验积累，而且需要创设、呈现新的语言现象的具体情境。让学生在真实的或模拟的情境中去体悟新的语言现象及其语义和用法。

辩证唯物论认为，物质运动总是在原有的基础上，从低级向高级不断发展的：建构主义教学思想则认为，学生的语言知识和语言能力的建构和发展过程是必须循序渐进的。

辩证唯物论认为，人对世界的认识是需要发挥主观能动作用的；建构主义教学思想则认为，学生的知识与能力的获得过程是需要学生这个学习主体去主动探究和亲历体验的，而不能是被动接受的。

世界上没有包治百病的灵丹妙药。建构主义教学思想对于促进学生英语语言能力的发展也不可能是万能的。然而，在我们研究了《英语课程标准(实验稿)》所倡导的六大理念时，竞发现这六大理念无不与建构主义教学思想相关联!这决不是一个巧合!如此说来，在我们苦思冥想如何通过改善课堂教学来促进学生的英语语言能力的发展这个问题时，我们是否应该从建构主义教学思想中得到一些启示呢?

英语读书笔记3

Iwassotouchedbythebook”charlotte’sweb”，andseveraltimesIdroppedtearsofemotion.ThebookisaboutapigWilburwhowasabouttobecomeadelicacy.Inthebarnheknewthespidercharlotte,whohadnotsleptfortwodaysandtwonightsinordertorescueit,becauseithadto”write”thewordsontheInternet.ThenWilburwassavedandfamous.Charlottewasdeadtired!Inthesecondspring,Wilburrememberedcharlotte,aspiderwhohadhelpedhimbefore.Youmustshedtearswhenitcomestothis!Ibelievethisstorymustmakeyoudeeplymoved!Yeah!ThestoryofspidercharlotteandWilbur,thepig,makesmillionsofpeoplecry.

英语读书笔记4

Love,isafamiliarword.

Inintheheartofeverymanthereislove,loveisselfless,loveisboundless.Onlyliveintheoceanoflove,tolove.AndafterIreadtheeducationoflovethisbook,toreallyunderstandtherealmoflove.

Thenovelcontainedsendoutakindofprofoundemotionalpowerisgreat!Loveeducationmeaningamwaykochosethechildinaschoolyeartenmonthswrittendiary,containingtheclassmateoflovebetweenbetweenlove,sister,lovebetweenparentsandchildren,betweenteachersandstudentslove,loveforthemotherland,makethepersonlearns,likegrowingupinthearmsoflove!

You’llfindthat:aslongaseveryonesacrificedalittlelove,theworldwillbemorebeautiful!

爱，是一个很熟悉的字眼。

在每个人心中都有爱，爱是无私的，爱是博大的。只有生活在爱的海洋，才会享受爱。而我读了爱的教育这本书后，才真领悟了爱的境界。

这部小说所蕴涵散发出的那种深厚的情感力量真大!爱的教育介绍了意大林小孩而安利柯在一个学年十个月所写的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母之间的爱、师生之间的爱、对祖国的爱，使人读后，犹如在爱的怀抱中成长!

你也会发现：只要人人献出一点点爱，世界将会更加美好!

英语读书笔记5

AfterreadingRobinsonCrusoe,Iamshockedatit,andIreallyadmireRobinson.

Iadmirehisspiritofnotretreatingwhenbeingintrouble.Helivedinanuninhabitedislandforabout26yearsandencounteredmanydifficultieswhicharebeyondourimagination.Hesurvivesonhisperseveranceandfaith;what”smore,hecreatedthenewlife.Hisspiritisworthlearning,whichisthatwecan”tsurpass.

Istillmoreadmirehisabilityofbearingloneliness.Frommypointofview,allofusaresurviveinthesocietywithoutfamiliesandfriends.IfIwereRobinson,IshouldrelyonmyselftosurvivebutIcouldn”tbeartheisolatedlife.Nowwemaynotawarehowimportanttheemotionis.However,ifweencounterthatconditionlikeRobinson”s,wemayknowthatwearenotindividuals,andwecan”tlivealoneintheworld.Kinship,friendshipandloveareindispensableinourlife,andtheyarepricelesstreasurewhichareworthmaintainingbyourlife.

英语读书笔记6

Alsocompletely.Loveiscomplete,hateofgratitudealsothoroughly,revengeandthoroughly.ThisiswhenIfinishedreading”thetragedyofmontecristo”afterthegreatestfeeling.Chinahasasayingcalledthegentlemanrevenge,decadenotnight,revengeisalsoaneedtorecharge,notwithamindtomakeamove.Andthecountofmontecristo,isthemostspecificwiththeirownactionstointerpretthesaying.After14yearsinthedungeon,theessenceoflifeistofindhehadlovedones,oncebenefactorandenemies.Afterconfirmationofwhattolookfor,heisn’tasweseeinthenovelaboutswordsmen,gothroughfireandwatertothebenefactorfuelscloud,againatthatswordstabbedtodeathinhisenemies.Hechosehisownway.Tohaddonehisowners,hecaneverything,silentlysupport,withavarietyofways,butneverletthemknowthatactuallyoneselfisinforakindness.Ifhisgratitudewasverytouching,andthathisrevengeissoincisivelyandvividly,afterwehaveafewdegreescheeredalittlelose.

英语读书笔记7

今年九月下旬，我有幸参加了在_大学外国语学院举办的_省高中英语骨干教师培训会议。培训期间听取了省教研室_书记、省通州中学特级教师_老师等专家的精彩报告和讲座，进行了一天的跟岗培训以及x州和x州两个大市知名教师的问题交流，收获颇丰。印象最为深刻的是省特级教师_x老师的一场讲座——《全语言教学理论与中学英语教学》，给我启迪颇多。

为什么大学毕业生再做高考英语试题，答题的正确率反而不及高中毕业生?为什么初三学生升入高一以后的第一个月再做中考英语试题，答题的正确率反而不及原来参加初中毕业考试的正确率?为什么学了很多年英语的人，最后只会说那么几句英语日常用语?为什么一个人大学毕业以后，如果不从事涉及英语的工作，最后基本上什么英语都不会了?

全语言教学理论主张我们教师要树立正确的语言观、学习观和教学观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同时，认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言，学习语言就要学习这个语言所承载的文化，还是为了更好地学习其他方面的知识，也是为了更好地学习其他语言。强调语言本身是一个整体，是不可以被肢解成语音、词汇、语法规则、句式结构等若干个互不相干的语言单位的，否则就破坏了语言的整体性。必须保持语言的整体性，使学生沉浸于通过有目的地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要。要让学生用语言;要让学生去谈论他们需要理解的事情;要告知学生既可以提问，也可以听回答，还可以就问题作出相应的反应和提出新的问题;要建议学生写那些他们身边的看得见、摸得着和亲历的事情，以便与他人分享;要鼓励学生通过阅读获取信息，正确处置和应对身边的语言信息，享受所阅读的每一个故事。

学生们学到的那些抽象的只言片语会因为其支离破碎很快就会被遗忘掉。语言是整体的、不可割裂的。语言的整体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由下而上的观点，人为规定语言技能培养顺序的观点，为学语言而学语言的聚焦错位，无趣、无意义、与学生的生活经验无关联的课堂教学，会使得语言学习非常困难;而与学生的生活经验相关联、有目的、有意义、激活学生学习潜力，尊重学生，建立在学生已有生活经验、现有语言能力和知识水平基础之上的课堂教学，会使得语言学习比较容易。

只有尊重与理解语言学习的规律，才能尊重和理解语言教学的规律。我们教师应该不断建构和重组自己的知识体系和科学体系，并在教学中践行之。应该了解语言、学习、学生、课程和教学法，对自己的成败负起责任。在课堂教学中应该在对自己充满自信的同时，对学生抱有信心和留有期待，选择最有效的教学方法、提供学生最适合的语言材料，并对学生的学习表现作客观的过程性评价。

英语教学的世界精彩纷呈。我们每个教师只有潜下心来认真学习，积极探索实践，才会真正在这个世界里占有一席之地。

英语读书笔记8

课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。根据课外活动及英语学科的特点，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试。

一、教唱英语歌曲

唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我曾在一期内教了“GoodMorningtoyou”“Don”tBeLateAgain”“Mother”sKiss”等近20首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。

二、组织学生交流学习经验

据研究，学生学不懂英语，主要是没有掌握学法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。因此，教师除了要经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导，让学生亲自试验总结外，还应做到在每期的半期考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生受益匪浅。

三、组织英语竞赛活动

想让别人知道自己的长处，这是正常人的普遍心理，这一点在中学生言行中表现得尤为突出。据此，我组织了以年级为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得全年级前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、组织地编写活动

培养学生的编写能力对学生今后的学习和工作将产生重大的积极影响。我每个年级都组织了一个编写小组，每小组3人，要求每小组每两周出一次墙报，每一月出一张油印报，每一期出两次英语复习资料。这些学生热情高，均能按时、按质、按量完成任务，其他学生宁可不读其他报刊，但学生编的却要期期读、认真读，这就丰富了外语学习的形式。

五、营造英语语言氛围

为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我们还做了如下探索。首先，英语教师之间交流要用英语，并鼓励年级较高的学生课后要多使用英语;第二，学校花园为英语角落，每逢周五晚英语教师和各班英语爱好者自觉相聚于此，用英语交流思想，交流学习;第三，充分利用校广播定时播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言环境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。

六、指导学生课外阅读

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我又从《中小学外语教学》、《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可

向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

 这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。实践证明，根据学科特点、教学条件，适当地开展英语课外活动既必要又可行。

英语读书笔记9

转眼，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、教学方面

在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。

二、利用多种教学方法

1、模拟交际情境。情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从Hello!Nicetomeetyou!到Goodbye!Seeyou!从姓名What’syourname?到年龄Howoldareyou?学生在这样的情景表演中锻炼了交际口语能力

2、创设生活情境。人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语。如在教学《Doyoulikeapple?》这一单元时，我把众多的水果带入课堂，学生学得特别带劲,而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。

3、借助媒体情境。媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，还可利用媒体创设情境进行教学，效果特别好。学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性!

以上就是本人在本学期的兴趣小组教学工作总结。许多地方还存在着不足，希望在下个学期里，取得更好成绩。

英语读书笔记10

后面还有多篇英语读书笔记！

《notredamecathedral》isoneknownfarandwideromanticfactionstrengthwhichvictorhugowrites。itakeadvantageofthissummervacationfreetime，readthisgreatwork。

notredamecathedral’sstory，actuallywasoneatthattimesocialepicpoem，sincebrimmedwithreally。friendly。beautiful，alsotheflowselfishdesireandisfalse。regardlessofisgoodbeautifulasmelada，orhastheuglysemblance，cacimodowithonepuremind，theyrepresentthegreatamountthelowerlevelpopulacewhichsuppresses;perhapsissinistercoloud，heisappearsbythetheocracyface，allloadbearingonekindofauthor’sponder。theauthorinthiswork，forwiththeclown，wasbeautifullyfriendlyandwickedlydoesthebestannotation，ortakeabovethreepeopleastheexample，therebelasmeladahasthebeautifulsemblanceandthechastegoodmind，aswellaspitifuldestiny，butcacimodo，hewithstooddestinydeceivenicely，theinnermostfeelingsishismiseryisgraver，butcoloudmaintainedthebenightedsocialrightsandinterests，hehadbrutally。voidmindandevilpassion。goodpersonphysiquehateful，buttheevilpersonactuallysaystheappearanceshore

however，brightsetoff，socialunfairmanifest。

butthearticleresultalsoiswhentheoppositionsocietyuntilcriticism:allbeautifulisgoodallswallowsbythemightandtheevil，thelowerlevelpeople’sweakstrengthinunderthekingpowerrule，inthebenightedsociety，onlycanbereducedtoashes。waspalatialnotredamecathedral，howmanyworldtragedytestimonyonce，inhugothenovel，heasifhadthelifebreath，heshelteredasmelada，exposedcoloudthecrime，regretthepopulaceattackthemagnificentfeatwhichdarkactuallyheroicallydevoted。。。

anotherthequestionwhichisworthponderingis:whoisthehero?asmeladaorcacimodo?ithinkallisnot，butisinthearticlebythelouis11ranksmellofbloodsuppressionratherforsacreficedthepopulacegate，asmeladawithcacimodoisnotinthemtherepresentative，asmeladaisloveswiththebeautifulsymbol，cacimodonotmanyrepresentsisunfortunateandthepain。butthey，allsufferatragicmiddleagesignorantevilforcesdevastate，oneeachonepainfulsoulisbleeding，flowsthetear。merelyisnotredamecathedral’saboveengraves”thedestiny”?theyareinmiddleagesfrance，despotismsacrificialvictim。

theentirestoryrichtragiccolor，theplotintenseismoving，exciting。authorhugothrough”notredamecathedral”thisstory，butalsodisclosedatthattimethedarksociety’sessencetothepeople。thisfascinatingstorylikesthatccimodoclockssoundequallyshocksseveralgenerationofreaders’minds。

英语读书笔记11

《雾都孤儿》英文读书笔记

OliverTwist，oneofthemostfamousworksofCharlesDickens’，isanovelreflectingthetragicfactofthelifeinBritainin18thcentury。

TheauthorwhohimselfwasborninapoorfamilywrotethisnovelinhistwentieswithaviewtorevealtheuglymasksofthosecruelcriminalsandtoexposethehorrorandviolencehiddenunderneaththenarrowanddirtystreetsinLondon。

TheheroofthisnovelwasOliverTwist，anorphan，whowasthrownintoaworldfullofpovertyandcrime。Hesufferedenormouspain，suchashunger，thirst，beatingandabuse。WhilereadingthetragicexperiencesofthelittleOliver，Iwasshockedbyhissufferings。Ifeltforthepoorboy，butatthesametimeIdetestedtheevilFaginandthebrutalBill。Tomyrelief，aswaswritteninallthebeststories，thegoodnesseventuallyconquereddevilandOliverlivedahappylifeintheend。Oneoftheplotsthatattractedmemostisthatafterthetheft，littleOliverwasallowedtorecoverinthekindcareofMrs。MaylieandRoseandbegananewlife。Hewentforwalkswiththem，orRosereadtohim，andheworkedhardathislessons。Hefeltasifhehadleftbehindforevertheworldofcrimeandhardshipandpoverty。

HowcansuchalittleboywhohadalreadysufferedoppressiveafflictionremainpureinbodyandmindThereasonisthenatureofgoodness。IthinkitisthemostimportantinformationimpliedinthenovelbyDickens—hebelievedthatgoodnesscouldconquereverydifficulty。AlthoughIdon’tthinkgoodnessisomnipotent，yetIdobelievethatthosewhoarekind-heartedlivemorehappilythanthosewhoareevil-minded。

Forme，thenatureofgoodnessisoneofthemostnecessarycharacterforaperson。Goodnessistohumanswhatwateristofish。Hewhoiswithoutgoodnessisanutterlyworthlessperson。Onthecontrary，asthefamoussayinggoes，‘Thefragrancealwaysstaysinthehandthatgivestherose’，hewhoiswithgoodnessundoubtedlyisahappyandusefulperson。Peoplereceivinghishelparegratefultohimandhealsogetsgratifiedfromwhathehasdone，andthushecandogoodtoboththepeoplehehashelpedandhimself。

Tomydisappointment，nowadayssomepeopleseemtodoubttheexistenceofthegoodnessinhumanity。Theylookdownonpeople’shonestyandkindness，thinkingitfoolishofpeopletobewarm-hearted。Asaresult，theyshownosympathytothosewhoareintroubleandseldomoffertohelpothers。Ontheotherhand，theyattachimportancetomoneyandbenefit。Intheiropinion，moneyistheonlyrealobjectwhileemotionsandmoralityarenihility。Iftheycannotgetprofitfromshowingtheir‘kindness’，theydrawbackwhenothersarefacedwithtroubleandevenhitamanwhenheisdown。TheyareoneofthesortsthatIreallydetest。

FrancisBaconsaidinhisessay，‘Goodness，ofallvirtuesanddignitiesofthemind，isthegreatest，beingthecharacteroftheDeity，andwithoutit，manisabusy，mischievous，wretchedthing，nobetterthanakindofvermin。’

英语读书笔记12

AfterreadingJaneEyre，IthinkJaneEyreisagreatwoman。ThroughaseriousoftroublesomesituationsbetweenJaneEyreandMr。Rochester，theauthorsetupagreatfemaleimagebeforereaders:insistingonmaintaininganindependentpersonality，pursuingindividualfreedom，advocatingequalityoflifeandbeingconfidentbeforehardconditions。

HerearlylifeatGatesheadwasterrible，everyoneseemsharshonher。Shesurvivesherparentsatanearlyage，andhastolivewithheruglyauntandthreecousins。Shesufferslargequantitiesofbadconditionsthatothersmaynotexperience。However，shedoesnotgiveupindespair，shedoesnotdestroyherselfmentally，instead，JaneEyreisfilledwithunlimitedconfidence，andsheisastrongspirit，avictoryovertheinnerpersonality。

SheisthenforcedtosendtoLowoodInstitution，unfortunately，lifethereturnsouttobeterrible，too。Sheisstillunderphysicalandspiritualpunishment。MrBrocklehurstinsultshertobealiarbeforeallpupilsandteachers。ButthereshemeetsonesincerefriendHelenBurnsandonesincereteacherMissTemple。Theyalwaystreatherwell。Shethenbehavesverywellandgetmanypeople’srecognition。Sixyearslater，shemakesateacherthere。

AftertwoyearsteachinglifeatLowoodInstitution，sheplanstoleavetheretopursuitherownlifeandhappiness。ShewasinapositionofgovernessthroughaletterfromThornfield。Herlifewastotallychangedafterthat。Thereshemetalovelygirl，Adeleandhermaster，Mr。Rochester。Shehasaspecialfeelingaboutthem。Withthedevelopmentoftheplots，JaneEyresucceedalargesumofmoneyfromhisuncle，andthroughallbitterthingswhichwascausedbyRochester’swifeinThornfield，JaneEyreandMr。Rockesterfinallygetmarriedandleadanideallife。

IthinkJaneEyreisanautobiographyofCharlotteBronte。Althoughthestoryismadeup，theheroineandpeople’slifeandtheenvironmentinthestoryweretakenfromthedetailsofrealpeoplearoundandexperience。CharlotteBrontedescribedayounggirl’sstrugglinglifetoexpressherinnerthought:everyoneisequalregardlessofhisorhergender。TheuniquenessofJaneEyreisnotonlyliesinitstruthandthestrongartisticappeal，butalsoliesintheparticularfemaleimage。ThelovestoryofRochesterandJaneEyrevividlyshowsthefireofpassionandsincereheartstronglyrevealstheirnotionsoflove。Shelooksdownupontheupperclasswhoonlyusetheirpowertodowhattheyintendtodoandlaughsattheirstupidtoshowherindependentcharacterandbeautydream。

Intheactualfact，shewasn’tpretty，evenherselfknowsthat，andofcourse，theordinaryappearancemakeothershavebadopiniononher，evenherownauntdislikeher。Andsomeotherseventhoughtthatshewaseasytolookdownuponandtease，butshewastotallymuchmorethan“theplainanduglytutor”。Andasalittlegovernessshesaidtohermaster:“Doyouthinkmypoor，obscure，plain，andlittlehasledmetobeasoullessandheartlessperson?Youhavedoneawrongthing!”UnderneaththeselinesseestheequalityofhumaninJaneEyre’smind。Shehasaffectiontowardshermaster，Mr。Rochester，butwhenshefindsthathehasalreadyhadawife，sheleaveshimandherloveplacewithoutconsideration。AlthoughGoddidnotgrantherabeautyandwealthperson，instead，Godgaveherakindmindandathoughtfulbrain。Herideaofequalityandself-respectimpressedusextremelymuchandmakeusfeelthepowerinsidehersmallbody。

Inmymind，aperson’sbeautyonthefacecanonlymakeothersfeelthatheorsheisattractiveorcharming，ifhisorhermindisn’tthesamenobleastheappearance，beautyofthiskindcannotlastforalongtime，becauseotherpeoplewillonedayfindthatthebeautywhichhadcharmedthemwasonlyasuperficialone，it’snotsincere，theywillnotlikethepersonanymore。Foralongtime，onlyaperson’sgreatvirtue，anoblesoul，abeautifulheartcanbecalledasaneverlastingbeauty，justasAlbertEinsteinsaid:“Apersonmustbeheldaccountablefortheirbiologicalsurvivalorallofthemeaningorpurpose，fromanobjectivepointofview，Ithinkitisridiculous。Everyonecanhaveacertainideal，whichdeterminestheidealandhiseffortstodeterminethedirection。Inthissense，Inevereasyandtheenjoymentoflifeasanendinitself，theethicalbasisofthis，Icallittheidealpigsty。Ilituptheroad，andcontinuetogivemenewcouragetofaceuptothe

pleasureoftheideallifeisgoodandthebeautifulandtrue。Ifitwerenotforlike-mindedbetweenthewarmfeelings，butfocusontheobjectiveworld，theartsandsciencesinthefieldofworkwillneverreachthetarget，andthenitseemstomethatlifewouldbeempty。Thereareeffortstopursuethegoalofthevulgar-property，vanity，luxuryliving，Ithinkitisdespicable。”

NowIgetabetterunderstandingofwhatrealbeautyis，asweareallhuman-beings，soweshoulddistinguishwhetheramanisnobleorvulgar。

JaneEyre’sstorymakesmethinkingaboutourfuturelifeandIlearnmuchfromherexperiences，Iknoweveryonewillhaveabettertomorrowifoneholdshisbeliefs，regardlessofone’sstatusandthesituationheisin。

英语读书笔记13

JaneEyreisafirst-personnarrativeofthetitlecharacter,asmall,plain-faced,intelligentandhonestEnglishorphan.Thenovelgoesthroughfivedistinctstages:JaneschildhoodatGateshead,wheresheisabusedbyherauntandcousins;hereducationatLowoodSchool,wheresheacquiresfriendsandrolemodelsbutalsosuffersprivations;hertimeasthegovernessofThornfieldManor,whereshefallsinlovewithherByronicemployer,EdwardRochester;hertimewiththeRiversfamilyatMarshsEnd(orMoorHouse)andMorton,wherehercoldclergyman-cousinStJohnRiversproposestoher;andherreunionwithandmarriagetoherbelovedRochesterathishouseofFerndean.Partlyautobiographical,thenovelaboundswithsocialcriticismandsinistergothicelements.

英语读书笔记14

TheOldManandtheSeaisoneofHemingwaysmostenduringworks.Toldinlanguageofgreatsimplicityandpower,itisthestoryofanoldCubanfisherman,downonhisluck,andhissupremeordeal——arelentless,agonizingbattlewithagiantmarlinfaroutintheGulfStream.

HereHemingwayrecasts,instrikinglycontemporarystyle,theclassictheneofcourageinthefaceofdefeat,ofpersonaltriumphwonfromlos.

Writtenin1952,thishugelysuccessfullynovellaconfirmedhispowerandpresenceintheliteraryworldandplayedahugepartinhiswinningthe1954NobelPrizeforLiterature.

Thenovelisveryfamousintheworld,solotofpeoplelikethisnovel.WealsostudieditinourChineseclass,HemingwaysnovelarealwaysinterestingIlikehisnovelmuch,alsoinhisnovelwecanlearnalotbyhismeanings.

It’sreallyagoodnovelforpeopletoread.

老人与海是海明威的最不朽的作品。在非常简单的语言告诉和权力，这是一个古老的古巴渔夫的故事，他运气不佳，他的最高考验——一个无情的，与远处的海湾流的一个巨大的马林鱼的`痛苦的斗争。

海明威在这里重述，在惊人的现代风格，在面对失败的勇气的经典主题，取胜的个性。1952写的，这个非常成功的中篇小说证实了他的权力和世界文学的存在和在他赢得了1954年度诺贝尔文学奖起到了很大的一部分。

这部小说在世界上很有名，所以很多人喜欢这部小说。我们还研究了它在语文课上，海明威的小说我都喜欢他的小说非常有趣的，也在他的小说中我们可以学到很多自己的意义，这真的让人读一本好的小说。

英语读书笔记15

Heidiisacuteandkindheartedgirl.ShelivesinthemountainofSwitzerland,andhasnomotherorfather.Onesunnyday,shegoestostaywithhergrandfatherinhislittlewoodenhouse,highupinthemountain.Shesoonhasafriend——goat-Peter.ShemakesAlm-Opanolongerlonely.Oneday,Heidi’saunttakeshertoMissRohmer’shousetobeaservant.LatershehelpsClaratostandupfromthewheelchair,andcanevenwalkmore!

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